Kế hoạch nâng cao chất lượng bộ môn vật lí 8
Năm học 2009-2010.
A/ Đặt vấn đề:
Vật lí học là cơ sở của nhiều ngành khoa học kĩ thuật quan trọng . Sự phát triển của khoa học vật lí gắn bó chặt chẽ và có tác động qua lại trực tiếp với sự tiến bộ của khoa học và kĩ thuật . Vì vậy những hiểu biết và nhận biết về vật lí có giá trị to lớn trong đời sống và sản xuất, đặc biệt trong công cuộc công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước . Môn vật lí có vai trò quan trọng trong công việc thực hiện mục tiêu của trường THCS, chương trình vật lí THCS có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh một hệ thống vật lí cơ bản, ở trình độ phổ thông cơ sở .
Môn vật lí có mối quan hệ chặt chẽ qua lại với các môn khác là cơ sở của nhiều ngành khoa học tự nhiên khác, nhiều kiến thức vật lí có quan hệ chặt chẽ với các vấn đề cơ bản của triết học tạo điều kiện phát triển thế giới quan khoa học ở học sinh.
Vật lí học là môn khoa học chính xác đòi hỏi người nghiên cứu phải có kĩ năng quan sát , tư duy lô gíc chặt chẽ có kiến thức toán học , phải biết thảo luận để khẳng định chân lí.
Đối với vật lí lớp 8 dựa trên nền tảng nghiên cứu cơ chế vĩ mô một số hiện tượng đơn giản ở lớp 6, 7 đã dấn đến hoàn thiện kiến thức cho học sinh .
Việc thay sách giáo khoa có những yêu điểm phát triển tính tư duy cho học sinh, sáng tạo tự mày mò tìm ra kiến thức của học sinh . Tuy nhiên đối với vật lí lớp 8 việc phân phối thời gian còn ít so với lượng kiến thức rất lớn mà học sinh cần nắm bắt ( Hầu như thời gian luyện tập rất ít ) . Vì vậy mỗi giáo viên dạy vật lí lớp 8 cần có kế hoạch nâng cao chất lượng bộ môn.
B/ Đặc điểm cơ bản của học sinh lớp 8 .
1. Thuận lợi:
- Có sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường .
- Hội phụ huynh giúp đỡ hỗ trợ .
- Có sự quan tâm của xã hội .
- Đội ngũ cán bộ lớp là những học sinh có ý thức học tập.
- Có nhiều học sinh yêu thích môn học vật lí.
-Tỉ lệ học sinh khá nhiều .
2. Khó khăn:
- Tỉ lệ học sinh giỏi qua khảo sát 1 số bài nâng cao đầu năm là còn ít.
- Số học sinh học kém còn nhiều .
- Vẫn còn học sinh ý thức kém trong quá trình học tập.
* Học sinh kém :
+ Về thực hành vật lí.
+ Kém về quá trình áp dụng thực hiện những bài tập khó phải sử dụng nhiều công thức .
+ Kém về vận dụng kiến thức bài học để giải thích các hiện tượng vật lí.

C/ Chỉ tiêu phấn đấu của năm học 2009-2010.
1. Nâng cao từ yếu lên trung bình.
2. Nâng cao từ trung bình lên khá .
3. Nâng cao từ khá lên giỏi.
* Thành lập đội tuyển học sinh giỏi vật lí tại trường đạt ít nhất 2 học sinh giỏi huyện .
Chỉ tiêu phấn đấu cuối năm :
40% đạt giỏi .
40% đạt khá.
20 % đạt TB .
2 hs giỏi huyện.
D/ Kế hoạch nâng cao cụ thể .
I/ Biện pháp thực hiện.
Thực hiện nghiêm chỉnh theo yêu cầu của sở giáo dục tỉnh : 5 không.
- Không tiêu cực.
- Không bệnh thành tích.
-