Tuần 1: CHỦ ĐỀ 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC
Tiết thứ 1: BÀI 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC
A- MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Nêu được ví dụ về chuyển động trong đời sống hàng ngày, nêu được vật làm mốc
Hiểu được tính tương đối của chuyển động đứng yên, xác định được vật làm mốc trong mỗi trạng thái.
Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường gặp: Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn.
2) Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, phân tích.
3) Thái độ: Trung thực, cẩn thận.
B- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
Giáo viên: +Tranh vẽ 1.2, 1.4, 1.5 phóng to, câu C6.
+ Cho mỗi nhóm:1 xe lăn, 1 búp bê, 1 khúc gỗ, 1 quả bóng bàn
C- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1
Giới thiệu chương trình vật lí 8 (3 phút)

Giáo viên giới thiệu chương trình vật lý lớp 8 có hai chương….
Giáo viên đặt vấn đề như trong SGK.
Chúng ta vẫn thường nói vật chuyển động hay đứng yên. Vậy căn cứ vào đâu mà ta nói vật chuyển động hay đứng yên?
Học sinh nghe

Hoạt động 2
Tìm hiểu cách xác định một vật chuyển động hay đứng yên (12 phút)

Gọi 2 học sinh nêu ví dụ về một vật chuyển động và một vật đứng yên.
- Tại sao em cho nó là đang chuyển động?
Có thể HS sẽ nói căn cứ vào khói, rung, bánh xe quay…
Khi học sinh nêu hiện tượng, để khẳng định lại vật đó đang chuyển động là vì vị trí của nó so với “một mốc nào đó trong ví dụ của HS chẳng hạn như gốc cây” đang thay đổi
Vật đó so với “gốc cây” không đổi chứng tỏ vật đó đứng yên.
- Vậy khi nào một vật chuyển động, khi nào một vật đứng yên?
Giáo viên yêu cầu học sinh làm C1
Lưu ý cho HS vấn đề thời gian, giáo viên có thể lấy ví dụ với một vật lúc chuyển động. Lúc đứng yên.
Giáo viên yêu cầu học sinh làm C2
Giáo viên yêu cầu học sinh làm C3
- Cây cột điện là đứng yên hay chuyển động? Nếu bảo nó là đứng yên thì có đúng hoàn toàn không?
I. Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên.
HS phát biểu


HS nghe





HS phát biểu: So sánh vị trí của vật với vật làm mốc
HS trả lời câu C1
HS nghe và ghi nhớ
HS đọc phần kết luận

HS phát biểu

Hoạt động 3
Tính tương đối của chuyển động và đứng yên (10 phút)

- Gv treo tranh 1.2 đã phóng to
Giáo viên yêu cầu học sinh làm C4
Chú ý câu trả lời của học sinh: Vật chuyển động so với cái gì?
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm C5
- Giáo viên chuẩn lại kiến thức, Giáo viên yêu cầu học sinh làm C6
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm C7
Giáo viên gọi một số học sinh trả lời
- Giáo viên cho học sinh làm thí nghiệm đẩy cái xe lăn chở búp bê và đối chiếu với hộp bút.
? Kể ra hiện tợng minh họa lại nhận xét trên
Giáo viên yêu cầu học sinh làm C8

- GV nói thêm: Trong Thái Dương Hệ thì mặt trời có khối lượng lớn, gần tâm của Thái Dương Hệ nên người ta coi MT là mốc đứng yên, còn các hành tinh khác chuyển động.
HS phát biểu
3 HS trả lời


3 HS trả lời
HS: Một vật có thể là chuyển động với vật này nhưng lại đứng yên với vật kia

HS trả lời
HS làm thí nghiệm


HS phát biểu

HS: Nếu coi một điểm trên mặt đất làm mốc thì vị trí của mặt trời thay đổi từ Đông sang Tây

Hoạt động 4
Nghiên cứu một số chuyển động thường gặp (5 phút)

Giáo viên cho học sinh nghiên cứu SGK và trả lời:
- Quỹ đạo là gì?

- Nêu các quỹ đạo mà em biết?
Giáo viên yêu cầu học sinh làm C9
Giáo viên treo một số tranh vạch rõ quỹ đạo chuyển động của các vật.

HS nghiên cứu SGK và trả lời

Quỹ đạo chuyển động là đường mà vật chuyển động vạch ra.
Quỹ đạo cong, quỹ đạo thẳng, quỹ đạo tròn
HS phát biểu

 Hoạt động 5: Vận dụng (10 phút)

Yêu cầu cá nhân hoàn thành